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內容簡介

　　現代應用文，顧名思義，是一本現今社會常用到的應用文。
　　本書除了可作為大學語文或通識教材，也可以作為社會人士自學的參考書。

本書特色

　　1.注重教學的順序過程與步驟：每章大致依據思考活動、教學活動、範例呈現、寫作活動、作業與評量等之順序安排，而不僅是資料的堆砌。

　　2.以現代常用的應用文體為主：分為三大篇，即總論、個人文書、社交書信。包括名片、履歷、自傳、私人信函、事務信函、中文電子郵件、英文履歷等。一般已非大眾常需親自撰寫的文體則不在其列。

　　3.淺顯易懂的文字呈現：期在傳統應用文式微的當代能發揮一些正規應用文的推廣助力。每章約有4～10個範例，部分精選範文賞析。

　　4.內文直排：儘管現今受電腦及英文的影響，中文橫排已多，但編者團隊認為電腦僅是工具，除了所舉範例外，沒必要改變本國語文迎合外文規格。

　　5.附加精要：在必要處加註或輔以文化小檔案、學習要點提示等說明，以深化了解應用文書的深層與外顯的真義。

　　6.隨書附贈：書末附錄所列用語查詢、柬帖、讀書計畫等實用性強的資料，可供讀者隨時查詢運用。

作者介紹

作者簡介

信世昌

　　學歷：美國印地安那大學教學系統科技研究所博士
　　經歷：國立臺灣師範大學華語文教學研究所教授

舒兆民

　　學歷：國立臺灣師範大學華語文教學研究所博士
　　經歷：國立臺東大學華語文系助理教授

陳懷萱

　　學歷：國立臺灣師範大學華語文教學研究所碩士
　　經歷：國立臺灣師範大學華語教學系講師

林金錫

　　學歷：
　　國立臺灣師範大學華語文教學研究所碩士
　　美國加州大學爾灣分校教育研究所博士

　　經歷：香港大學教育學院中國語文組助理教授

林巧婷

　　學歷：國立臺灣師範大學華語文教學研究所碩士

　　經歷：
　　法國Gabriel Fauré 高中與Camille Claudel 中學華文助教
　　國民中學國文教師

凡例
自序

第一篇總論
第一章應用文概說

第二篇個人文書
第二章名片
第三章履歷
第四章英文履歷
第五章自傳

第三篇社交書信
第六章信封與信紙
第七章格式
第八章書信用語
第九章私人信函
第十章事務信函
第十一章中文電子郵件（中文e-mail）

附錄一用語稱謂查詢
附錄二柬帖、對聯與卡片
附錄三讀書計畫

序

自序

　　本書名之為「現代應用文」，顧名思義，是一本用於教授現代常用到的應用文體之教學課程，一般坊間已有諸多應用文的專著，而本書的特色有三：一是注重教學的順序過程與步驟，每章都循著學習的順序而設計，而不僅是資料的堆砌；二是本書以現代常用的應用文體為主，除一般書信外，還包括了卡片、電子郵件與履歷表等文體，一般已非大眾常須親自撰寫的文體則不在其列；三是本書以推廣應用文寫作為目的，以淺顯易懂為原則，期在傳統應用文式微的當代能發揮一些正規應用文的推廣助力。

　　然而本書卻是緣起於一項針對外國人士的華語寫作計畫，筆者自一九九○年代的中期開始從事對於外國人士的華語文教學工作，深覺外國人士學習華語一向以聽力、會話與閱讀為主，在中文寫作方面常有不及，因此亟需一套以實用為導向的中文寫作訓練，因此於二○○○年開始，筆者申請了一項國科會計畫，計畫名稱為﹁華語文寫作教學網﹂，原先的目的是發展一套透過電腦網路來教導外國人士的中文應用寫作教學課程，該計畫執行兩年，發展出一套可在線上學習的華語文寫作教學網，研究團隊並曾在台灣師大的國語教學中心開設此實驗課程，藉以探究外國人士學習華語寫作的教學方式。

　　然而有趣的是：筆者居然意外地陸續接到許多來自中國大陸人士的電子郵件，得知他們在網上搜尋到這個網站，課程中的一些傳統應用文的用語格式及文化禮節是他們從未學過的，有多位大陸的老師並將之用於當地的中文教學上，筆者才恍然知悉這些中文的傳統文體不僅是外國人可學，連以中文為母語的中國人也到了亟需補強的地步了。由於中國大陸歷經破四舊與文化大革命等一連串的反傳統運動，幾乎將中國的傳統切割殆盡，文革結束的數十年之後，如何尋回傳統的根源內涵及傳統的禮儀規範已是當務之急。而台灣的國文教育雖然一直以中文的傳統為根基，但是在西方文化及英語的影響之下，社會大眾逐漸習於西方的表達方式，而對傳統文體產生了隔閡。有鑑於此，在教導外國人之餘，回頭撰寫一本針對本國人士的應用文教材自有其意義。

　　本書特別強調教學之過程，每章大致依據思考活動、教學活動、範例呈現、寫作活動、作業與評量等之順序安排。在編排格式方面，儘管現今社會受電腦及英文的影響，中文橫排的情形逐漸增多，本書作者群考量再三，為保存與傳布中文的傳統規格，依然採中文直排方式，本團隊認為電腦僅是工具，沒有必要將傳統的民族語文去遷就英文式的電腦工具，更無必要改變本國語文來迎合外文的規格，但書中亦舉出文體橫排的中英文例子作為參考。

　　本書的共同作者包括舒兆民、陳懷萱、林金錫、林巧婷，都是筆者當初主持國科會計畫的研究團隊成員，他們都是台灣師範大學華語文教學研究所的博士生或碩士畢業生，具有中文系或外文系的背景，並皆有教導外國人士華語文的豐富經驗。整個團隊是以華語文教學設計為長，並不敢自詡為應用文的專家，但是皆有志於傳播中文應用文寫作的文化內涵。本書的內容是大家共同討論合力撰寫而成，因時間緊迫，其中必有錯誤疏漏之處，尚祈方家不吝賜教，讓本書往後的版本能有所改善。

國立台灣師範大學華語文教學研究所　信世昌謹識

詳細資料

ISBN：9789577632371
規格：平裝 / 248頁 / 17 x 23 x 1.24 cm / 普通級 / 雙色印刷 / 2版
出版地：台灣

本書分類：> > >

文|媛媽育兒日記原創，歡迎個人轉發和分享寶寶出生後，初為人母的寶爸寶媽心情都十分緊張，由於缺乏經驗，看著這樣軟綿綿、脆弱的一個小傢伙，難免惶恐，甚至焦慮不安。但事實上，有些看似異常的問題其實是正常現象，沒必要太過緊張，徒添煩惱。堂妹剛晉升為媽媽不久，整個養育過程都是在忐忑中過來的。女兒月子裡拳頭一直緊握著，她聽說這是正常的，到一定月齡就張開了。但堂妹還是忍不住胡思亂想，總覺得孩子是不是哪裡沒發育好？才不能主動張開手掌，萬一到年齡還沒張開，再去看醫生是不是就遲了，光是這個問題，就跟我說過好幾次。 ... 我告訴她無須擔心，《嬰幼兒及其照料者》中也寫到：四個月前寶寶握著拳頭是正常的，但超過這個時間才要注意，若手掌仍然張不開，可能是疾病原因。初為父母這種心情都是可以理解的，就擔心寶寶會出問題，任何一個小細節看起來不對都會多想。新生兒握拳頭的原因 1）生理反應新生兒雖從母體分離後，但大腦並未發育成熟，協調性還較差，神經系統並不能完全控制好自己的肌肉。因此，拳頭會一直處於緊握狀態，到將近三四個月能自我掌控時，這種握拳的動作才會逐步消失。並且，寶寶開始發展精細運動，還會有意識地伸出手抓某些物品。 2）保留子宮中的習慣寶寶在腹中時，由於子宮內部環境較小，因此手指會握成拳頭，包括身體都是蜷縮的。出生後寶寶肯定需要一段時間適應，畢竟子宮內保留的習慣是不容易改變的。事實上，新生兒身上還不止這一個「怪毛病」，好些都是看似異常實則正常的。 ... 新生兒有哪些正常的「怪毛病」？ 1）蜷縮睡覺有些較為細心的父母會發現，寶寶剛出生時喜歡蜷縮身子睡覺，總擔心這樣會不會影響發育，事實上是不會的。這也是子宮中留下來的習慣，一時難以適應，而且蜷縮的姿勢會讓寶寶更有安全感。 2）愛哭鬧新手爸媽最懵圈的，莫過於孩子出生後和自己想像的不太一樣，動不動就哭鬧，而且毫無緣由。總覺得孩子是不是哪裡不舒服，有時餵奶也不是，換尿布也不是，其實這都是父母的假想。 ... 心理專家西格爾說，新生兒哭鬧的一大部分原因源自於缺乏安全感，他們需要父母的擁抱、關懷。只是由於此時的寶寶並不會說話，因此只能通過哭鬧錶達。孩子的哭有多種含義，除餓了、睏了、拉了、尿了之外，父母也別忽略了觸摸需要。 3）經常打噴嚏成為父母后，最怕的就是孩子生病，一則受罪二則麻煩。因此，孩子一打噴嚏，父母就擔心是不是發燒、感冒了，但量過溫度後又一切正常。事實上，寶寶之所以會不停打噴嚏，是因為鼻腔粘膜還未發育完善，因此遇到細微的灰塵才會這麼敏感。隨著月齡逐漸增長，這種現象會逐步完善，打噴嚏的頻率也會慢慢降低。 ... 當然，育兒非小事，寶寶的身體狀況的確反映在細節里，父母小心些沒錯。上述的這些「小毛病」雖正常，但也要提防其他異常表現。父母真正需注意的是以下這三點 1）皮膚泛黃新生兒出生後會出現皮膚泛黃的情況，這時要考慮黃疸的可能性。而且，有些孩子剛出生並不會顯現，等到幾天後才開始皮膚發黃，這時要帶去醫院查查，是否為黃疸。並根據黃疸的具體類型——生理性、病理性、母乳性，判斷後期要採取什麼措施。 2）頻繁吐奶新生兒的胃差不多是水平的，喉嚨又較細，因此喝奶時若太急，就容易出現吐奶的情況。偶爾幾次很正常，但如果吐奶的現象太過頻繁，父母就要注意了，及時去醫院排查是否為疾病原因。 ... 3）常昏睡不醒新生兒出生後的第一個月，除了吃奶基本就是睡覺，每天要睡20到22個小時。但如果孩子一直處於昏睡狀態，且呼吸急促，可能說明某個器官發育存在問題。總而言之，如若對新生兒的一些特殊情況有疑問，可以先諮詢有經驗的老人，若老人不了解，帶去醫院檢查一下也可安心。早發現早治療，對恢復能力極強的新生兒來說，不至於遺留太大問題。

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文章來源取自於：

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